MIÉRCOLES, 13 DE NOVIEMBRE DE 2019 





3. Vol. 2 (2)

DICIEMBRE 1999

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Estudio diferencial de la percepción de eficacia docente

Mª del Rosario Carreras de Alba, Rocío Guil Bozal, José Miguel Mestre Navas

Resumen Abstract
Este trabajo surge a partir de los resultados obtenidos en un estudio previo en el que se analizaron los estilos motivacionales clásicamente considerados (logro, influencia y afiliación), que los alumnos de la UCA (con o sin formación docente) percibían asociados a un magisterio eficaz. Para ello elaboramos un cuestionario compuesto de 30 ítems. Si bien obtuvimos resultados suficientemente aclaratorios, observamos cómo los ítems pertenecientes a las mismas categorías eran valorados de diferente manera, resultando las medias de la puntuación otorgada a los distintos estilos muy similares, lo que nos sugirió la necesidad de analizar los ítems por separado y tratar de encontrar otra reagrupación de los mismos que nos permitiera detectar nuevas categorías que discriminaran mejor qué estilos de dirección en el aula, aparecen asociados a la eficacia docente. En el trabajo se interpretan estos resultados a la luz de los estudios que relacionan los estilos de enseñanza de los profesores con el rendimiento escolar de los alumnos.



Palabras clave Keywords
Rol del profesor, Rendimiento, Dirección de la clase, Formación de profesores, Análisis factorial, Mª del Rosario Carreras de Alba, Rocío Guil Bozal, José Miguel Mestre Navas



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