LUNES, 16 DE SEPTIEMBRE DE 2019 





10. Vol. 5 (3)

OCTUBRE 2002

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

La educación emocional y la interacción profesor/a-alumno/a

Mireia Abarca, Lourdes Marzo, Josefina Sala

Resumen Abstract
La dimensión emocional es clave en las interacciones personales. La práctica docente se desarrolla en contextos interactivos por lo que las emociones que se transmiten implícitamente tendrán un papel fundamental no sólo en el desarrollo emocional del alumnado sino también en la emocionalidad del propio docente y la eficacia de su labor. En este trabajo analizamos algunos resultados de un estudio observacional sobre la dimensión emocional de la práctica docente en la etapa de primaria. Concretamente se analizan el tipo de interacción, la respuesta del profesorado frente a situaciones conflictivas, la utilización de los refuerzos positivos y negativos, los contactos afectivos, etc. Los resultados se discuten con relación a sus implicaciones educativas.

The emotional dimension has a major role in personal interactions. The teacher practice is developed in interactive contexts, thus, the emotions that are transmitted have an important role in the emotional development of students, in the emotionality of teachers and in their efficacy. This paper analyses some results of an observational study about the emotional dimension in the practice of Primary teachers. Particularly, it has been analyzed the type of interaction, the response of teachers in conflictive situations, the use of positive and negative reinforcements, the affective contacts, etc. The results are discussed in relation to their educative implications.

Palabras clave Keywords
Práctica educativa, Educación emocional, Desarrollo emocional, Mireia Abarca, Lourdes Marzo, Josefina Sala



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