JUEVES, 20 DE JUNIO DE 2019 





10. Vol. 5 (3)

OCTUBRE 2002

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

La mediación del profesor en la solución de conflictos en los espacios educativos de educación infantil

Julia Boronat Mundina

Resumen Abstract
La convivencia en los espacios educativos de Educación Infantil, en ocasiones, refleja y pone de relieve actitudes insolidarias, conductas agresivas y poco dialogantes que se producen en los núcleos sociales donde convive el niño. La figura del profesor como mediador en diversas situaciones conflictivas favorece la interiorización de unas normas básicas de convivencia, de solidaridad y promueve la asimilación de valores de respeto a la igualdad entre los más pequeños. Acciones de esta índole requieren necesariamente contar con la participación e implicación de la familia. Pero también, presupone o conlleva incorporar la investigación–acción en la formación del profesorado, con el fin de propiciar propuestas innovadoras y acciones comprometidas en este campo.

Living together in Infant School spaces reveals and points out unsupportive attitudes, aggresive and close-minded behaviours which occur in the social centres where child lives. The figure of the teacher as mediator in tense situations helps to internalize basic principles in socialization and solidarity and promotes among the youngstest respect for equality. This kind of actions requires family participation and involvement. But it implies as well including Research-in-Action in teachers training, with the purpose of arousing innovative proposals and committed actions in this field.

Palabras clave Keywords
Conflictos en Educación Infantil, Educación para la Igualdad, Formación del profesorado, Investigación-acción, Julia Boronat Mundina.



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