MARTES, 17 DE SEPTIEMBRE DE 2019 





10. Vol. 5 (3)

OCTUBRE 2002

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Un estudio sobre el autoconcepto social en estudiantes de E.S.O.: diferencias de género

L. Infante, L. de la Morena, B. García, A. Sánchez, L. Hierrezuelo, A. Muñoz

Resumen Abstract
Este trabajo se enmarca en una investigación sobre competencia social en la ESO (Proyecto DGES PB2000-1199 dirigido por la Dra. Trianes). En el curso de dicha investigación, hemos realizado una primera evaluación de la muestra antes de la aplicación del programa de intervención. Esta comunicación aporta datos sobre fiabilidad y factorización del cuestionario de Autoconcepto Social (Muñoz y De la Morena, 2001), a partir de la cual se establecen dos dimensiones "prosocial" y "agresivo" mostrándose un patrón de respuesta similar en ambos sexos que consiste en una mayor variabilidad de respuesta en la dimensión prosocial. En cuanto a las diferencias en función del sexo, se observa una relación entre autoconcepto prosocial y ser chica y autoconcepto agresivo y ser chico.

This work is related to the central phase of a research on social competence in Secondary Education (Project DGES PB2000-1199 directed by the Dra. Trianes from the University of Malaga). This communication gives reliability and factor analysis on Social Self Concept Scale (Muñoz & Dela Morena, 2001), defining two dimensions "prosocial" and "aggressive" that show a behavior pattern similar in two sexes, concretely a greater variability im prosocial dimension. Between sexes, a relation between being a girl and prosocial selfconcept and being a boy and aggressive selfconcept are observed.

Palabras clave Keywords
Autoconcepto, Solidario, Agresivo, Prosocial, Competencia social, L. Infante, L. de la Morena, B. García, A. Sánchez, L. Hierrezuelo, A. Muñoz.



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