JUEVES, 18 DE JULIO DE 2019 





10. Vol. 5 (3)

OCTUBRE 2002

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Enseñar y convivir: Hacia una educación dialogada

Tomás Rodríguez Fernández, Carmen de Linares von Schmiterlöw

Resumen Abstract
Se establece la necesidad de buscar una convergencia de individuo y grupo al que pertenece éste. Para ello, la escuela ha de buscar la satisfacción de tres necesidades: Identidad personal, autoestima y relación. Esto supone construir una escuela con verdadera función social, que fomente la relación, la interacción y la colaboración, y que se base en una coordinación del profesorado, en una metodología centrada en el diálogo y en una directa intervención de los alumnos en la selección y concreción de normas de conducta. Su materialización supone concebir el contenido curricular como cultura pensada, y la enseñanza como tarea comprensiva y reflexiva capaz de implicar a los alumnos en los significados culturales. Todas estas premisas serían inferencias que se desprenden de las variables que preocupan al profesorado a la hora de intervenir en el logro de un clima de convivencia.

The necessity to search for a convergence between the individual and the group to which he belongs is established. To achieve this, the school must work towards the satisfaction of theree needs: personal identity, self-esteem and relationships. This supposes constructing a school with a real social function, a school which enhances relationships, interaction and collaboration and is based on a coordination between staff, a methodology centred on dialogue and a direct intervention of the students in the selection and concretion of norms of behaviour. Its materialization supposes that the curricular content is conceived as a concerted culture, and teaching as a comprehensive and reflective task capable of implicating the students in cultural significances. All these premises would be inferences which can be extrapolated from the variables which preoccupy staff when intervening to create a climate of cooperation.

Palabras clave Keywords
Convivencia, Enseñanza, Currículum, Normas de conducta, Tomás Rodríguez Fernández, Carmen de Linares von Schmiterlöw.



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