MARTES, 17 DE SEPTIEMBRE DE 2019 





30. Vol. 12 (3)

OCTUBRE 2009

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Una propuesta de renovación metodológica en el marco del Espacio Europeo de Enseñanza Superior: los pequeños grupos de investigación cooperativos

A metodologic renovation proposal in the frame of the European Higher Education Area: the small groups of cooperative research

Llorenç Andreu Barrachina, Mónica Sanz Torrent, Elisabeth Serrat Sellabona

Resumen Abstract
La Declaración de Bolonia sentó las bases para la construcción de un Espacio Europeo de Enseñanza Superior (EEES) entre cuyos retos destaca la renovación metodológica. Este trabajo plantea la organización de una materia básica de psicología como es Procesos Psicológicos Básicos para estudiantes de Pedagogía y Psicopedagogía mediante la organización de pequeños grupos cooperativos de investigación. Con esta propuesta se trabajan diferentes ejes de gran importancia para la construcción del EEES como son la promoción de la función tutorial, la formación basada en competencias, el aprendizaje autónomo, la consideración del tiempo y la carga de trabajo y la promoción del uso de las nuevas tecnologías. El artículo, se centra fundamentalmente en describir y explicar el trabajo cooperativo en grupos de investigación, su organización, orientación, desarrollo, seguimiento y evaluación. Los resultados de la aplicación de esta propuesta resultaron muy formativos para los alumnos tanto a nivel puramente académico como de relaciones interpersonales.

The Bologna Declaration laid the foundation for the construction of a European Higher Education Area (EHEA) among whose challenges is renewing methodological challenges. This paper presents the basic organization of a psychology subject such as Basic Psychological Processes for Psychology and Pedagogy students by organizing small research cooperative groups. This proposal deals with axes of great importance for the construction of the EHEA such as promoting the tutorial role, competence-based training, self-learning, consideration of time and workload, and encouraging the use of new technologies. The article focuses primarily on describing and explaining cooperative work in research groups, their organization, orientation, development, monitoring and evaluation. The results of implementing this proposal were very instructive for students both at a solely academic level and at an interpersonal relationship level.

Palabras clave Keywords
Aprendizaje cooperativo, Aprendizaje en grupo, Docencia universitaria, Grupos de investigación, Renovación educativa, Llorenç Andreu Barrachina, Mónica Sanz Torrent, Elisabeth Serrat Sellabona

Cooperative Learning, Learning by groups, University teaching, Research groups, Educational renovation, Llorenç Andreu Barrachina, Mónica Sanz Torrent, Elisabeth Serrat Sellabona

Artículos Relacionados

Artículos del mismo autor