JUEVES, 18 DE JULIO DE 2019 





31. Vol. 12 (4)

DICIEMBRE 2009

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Los estudiantes para profesores y sus concepciones sobre las matemáticas y su enseñanza-aprendizaje

Prospective Teachers. Conceptions about Mathematics and its Teaching and Learning

Marcos Augusto Zapata, Lorenzo Jesús Blanco, Luis Carlos Contreras

Resumen Abstract

El pensamiento del profesor y su actividad en la clase son un medio para comprender la enseñanza. La interpretación de este pensamiento es una de las bases para diseñar propuestas de formación y perfeccionamiento del profesorado en los centros de formación inicial y permanente del profesorado. El trabajo presentado es de una investigación llevada a cabo con estudiantes para profesores de la especialidad de Matemáticas y Física de la Facultad de Educación de la Universidad de Piura-Perú. El estudio se realiza con la finalidad de identificar sus Concepciones sobre las Matemáticas y su Enseñanza- Aprendizaje. A este respecto, la investigación puede tomarse como línea de base para un curso de práctica profesional con la finalidad de mejorar el desempeño en el aula de los futuros profesores y para elaborar programas de formación continua.



Teachers' thinking and their activity in class constitute a means of understanding teaching.  The interpretation of this thinking is one of the bases for designing education proposals in centres of initial and continuing teacher education. The work presented describes a study conducted with prospective teachers specializing in Mathematics and Physics in the Education Faculty of the University of Piura, Peru.  The objective of the study was to identify their conceptions about mathematics and its teaching and learning.



Palabras clave Keywords
Educación Secundaria, Desarrollo profesional del profesor, Matemáticas, Aprendizaje, Metodología de enseñanza, Papel del profesor, Papel del alumno, Evaluación

Secondary education, Professional development of teachers, Mathematics, Learning, Teaching methodology, Role of the teacher, Role of learner, Assessment

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