MARTES, 20 DE AGOSTO DE 2019 





52. Vol. 18 (3)

SEPTIEMBRE 2015

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Políticas y prácticas en la formación permanente del profesorado en TIC en Cataluña

Policies and practices in teacher training in ICT in Catalonia

Adriana Ornellas,Joan-Anton Sánchez, Leticia Fraga Colman, Laura Domingo

Resumen Abstract
En este artículo presentamos los resultados que emergen de una de las dimensiones investigadas en el proyecto “Políticas y prácticas en torno a las TIC en la enseñanza obligatoria: Implicaciones para la innovación y la mejora” (Ministerio de Ciencia e Innovación. SEJ2007-67562). Nos centramos aquí en uno de los factores determinantes del éxito o fracaso de las políticas destinadas a transformar las prácticas educativas a partir de la integración de las TIC: la formación inicial y permanente del profesorado.

In this paper we present some of the results that emerge from the RDT project "Policy and Practice regarding ICT in Education: Implication for Educational Innovation and Improvement" (Ministerio de Educación y Ciencia SEJ2007-67562). We will focus on one of the factors that determine the success or failure of policies that intend to transform educational practices from the integration of ICT: initial training and professional development of teachers.

Palabras clave Keywords
Formación del profesorado, TIC, Políticas educativas, Prácticas educativas

Teacher training, ICT, Educational policies, Educational practices

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