VIERNES, 26 DE MAYO DE 2017 





56. Vol. 20 (1)

ENERO 2017

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Compartiendo la mirada: una experiencia en práctica reflexiva para formación permanente

Sharing the view: an experience on reflective practice for lifelong learning

Teresa Lupión Cobos, María del Mar Gallego García

Resumen Abstract
La formación continua de los formadores es necesaria para la mejora escolar. Con el objetivo de perfeccionar sus procedimientos, el equipo asesor del Centro del Profesorado de Málaga desarrolló una formación en torno a la práctica reflexiva, trabajando directamente con el profesorado en la planificación, seguimiento y evaluación de diversas acciones formativas, recogiendo este trabajo una descripción detallada del proceso y un análisis de los resultados en torno a dos aspectos: para nuestro profesorado, de cara a futuras actuaciones y respecto al propio Equipo Asesor. Del estudio realizado valoramos que, a pesar de algunas de las dificultades reflejadas en este artículo, se ha tratado de una experiencia sumamente enriquecedora tanto para asesorías como para profesorado participante. Asimismo, consideramos que la práctica reflexiva es una metodología que precisa de una formación en profundidad para poder aplicarse con verdadera eficacia.

The training of trainers is necessary for school improvement. In this sense, the teacher training team of Málaga Teacher Training Centre developed a course on reflective practice. It began with a theoretical stage so that the team could become familiar with the methodology. Then they carried out a practical task applying this theory in various types of training events and working directly with teachers in planning, monitoring and evaluating these actions, according to a description of the process in detail and an analysis of the results on two aspects: our teachers regarding future training activities and the teacher training team. Despite some difficulties, reflected in this article, it has been a very enriching experience both for the teacher trainers and the participating teachers. Also, we consider the reflective practice is a methodology that requires in-depth training to be applied in a truly effective way.

Palabras clave Keywords
Formación del profesorado, Interacción docente, Dinamización de centros, Formación de formadores

Teacher training, Teacher interaction, School dynamics, Training of trainers

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