JUEVES, 20 DE JUNIO DE 2019 





67 (24,1)

ABRIL 2010

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Lectura dialógica y transformación en las Comunidades de Aprendizaje

Dialogic reading and transformation into Learning Communities

Consol Aguilar Ródenas, María José Alonso Olea, María Padrós Cuxart, Miguel Ángel Pulido,

Resumen Abstract
En la lectura dialógica, el significado, la comprensión y el aprendizaje se  intensifican a través de las interacciones que establecen personas diferentes en relación con un texto. Este artículo se centra en el desarrollo de la lectura dialógica en las comunidades de aprendizaje, especialmente a través de las tertulias literarias dialógicas con familiares, con profesorado y con alumnado, y de las bibliotecas tutorizadas y otras prácticas de lectura compartida con familiares, con otros y otras agentes de la comunidad. Además, se analizan las transformaciones que se producen tanto personalmente como de manera colectiva y comunitaria.

Meaning, understanding and learning are reinforced in dialogic reading through the interaction among different participants –students, teachers, families and other members of the community– with a text. The present paper focuses on the development of dialogic reading in learning communities, especially through dialogic literary gatherings with families, with teachers and with students, and through guided libraries and other practices of shared reading with families and other community agents. Furthermore, the transformations that these practices bring about both at a personal level and in the group and the community are also analysed.

Palabras clave Keywords
Lectura, Diálogo, Aprendizaje, Comunidad, Transformación social, Consol Aguilar Ródenas, María José Alonso Olea, María Padrós Cuxart, Miguel Ángel Pulido, Javier Díez-Palomar, Ramón Flecha García

Reading, Dialogue, Community, Social transformation, Consol Aguilar Ródenas, María José Alonso Olea, María Padrós Cuxart, Miguel Ángel Pulido, Javier Díez-Palomar, Ramón Flecha García

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