JUEVES, 22 DE AGOSTO DE 2019 





68 (24.2)

AGOSTO 2010

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Aprender a educar. Nuevos desafíos para la formación de docentes

Learning to educate. New challenges for teacher training

Ángel I. Pérez Gómez

Resumen Abstract
El presente artículo propone la necesidad de reconceptualizar y reformular la teoría y la práctica de la formación de los docentes, a la luz de las nuevas exigencias de la sociedad de la información y de la incertidumbre, de las investigaciones nacionales e internacionales en el campo, así como de las experiencias internacionales en la última década. La formación del pensamiento práctico, de las cualidades y competencias profesionales básicas, requiere la apertura a nuevas concepciones epistemológicas en las que la relación teoría-práctica se coimplican en un movimiento permanente de mutuo enriquecimiento. En el trabajo se presentan los supuestos teóricos y las implicaciones metodológicas, organizativas e institucionales que alimentan los nuevos programas de formación de los docentes contemporáneos mediante prolongados y relevantes procesos de investigaciónacción.

The present article puts forward the need to reconceptualize and reformulate the theorical and practical components in Teacher Education in the light of the new educational demands within the information and uncertainty society, the national and international research in the field, and the international experiences within the last decade. Training in practical thinking, in basic profesional competences and qualities, requires the opening to new epistemological conceptions in which the relationship between theory and practice becomes complex in a continuous movement of mutual enrichment. In this paper, theoretical issues are presented together with methodological, organizational and institutional implications as they feed the new contemporary Teacher Education programs through relevant and extend Action- Research processes.

Palabras clave Keywords
Formación de profesorado basada en la práctica, Pensamiento práctico, Desarrollo profesional docente

Teacher Education based on practice, Teacher practical thinking, Teacher professional development

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