JUEVES, 22 DE AGOSTO DE 2019 





68 (24.2)

AGOSTO 2010

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Ser y saber en la formación didáctica del profesorado: una visión personal

Being and knowing in teachers’ didactics education: a personal point of view

José Contreras Domingo

Resumen Abstract
La formación supone cancelar la frontera entre lo que sabemos y lo que somos. Y es la relación experiencia-saber (frente a la tradicional de teoría-práctica) la necesaria en el quehacer educativo. La noción de experiencia es entendida como lo que nos pasa y nos mueve a pensar el sentido de lo educativo. La idea de saber es entendida como el fruto de la experiencia, que tiene siempre un fuerte componente personal. En el texto se desarrollan estas ideas y se plantean modos de abordar en la formación docente este proceso de construcción de la relación personal entre experiencia y saber.

Education means to bridge the gap between what we know and what we are. And the relationship between experience and knowledge (in contrast to the traditional relationship between theory and practice) is necessary and important in education. The notion of experience is understood as what happens to us and leads us to think about the meaning of education. The idea of knowledge is understood as the result of experience, which always has a strong personal component. These ideas are discussed in the paper, and ways of tackling this process of building a personal relationship between experience and knowledge in teacher education are offered.

Palabras clave Keywords
Experiencia, Saber, Formación, Didáctica, Subjetividad

Experience, Knowledge, Education, Didactics, Subjectivity

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