VIERNES, 15 DE NOVIEMBRE DE 2019 





33. Vol. 13 (2)

AGOSTO 2010

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Editorial

Procesos de mercantilización en los subsistemas educativos

El monográfico que aquí presentamos en la Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, ha conseguido reunir una serie de reflexiones acerca de los procesos de mercantilización que, ya desde hace tiempo, vienen siendo moneda común en el ámbito de la educación. No pretendemos más que dejar algunas localizaciones que permitan vislumbrar la complejidad del fenómeno y sus profundas dimensiones, sobre todo en el impacto (negativo) que tienen asuntos como: el capitalismo cognitivo, la educación basada en las competencias, los sistemas de certificación y evaluación basados en la rendición de cuentas y las pruebas diagnósticas, el uso comercial que se hace de las TICs, la intromisión de empresas privadas en el campo de la formación profesional. Pensamos que aún es tiempo de que sectores profesionales implicados en la transformación de la educación, analicen no tanto el por qué de los procesos de mercantilización, sino más bien hasta dónde llegan sus efectos.

Algunas de las aportaciones que llenan estas páginas vienen de campos muy diversos y necesidades bien distintas: el ámbito de la universidad y las implicaciones que en ella están teniendo los sistemas de rendición de cuentas, y los planes de estudios configurados en torno al enfoque basado en competencias profesionales; lo mismo podemos decir del campo de la formación profesional, que sigue una lógica parecida, amparada en este caso en una filosofía vinculada a la desregulación pública vía empresas dedicadas a la formación profesional; lo mismo podemos decir del sector de la educación escolar, en este caso con una administración obsesionada en las pruebas diagnósticas, con todo lo que ello condiciona una enseñanza para la ciudadanía, eso sí con una cada vez mayor ambigüedad entre lo que es la educación pública y la escuela privada.

No nos gustaría concluir la presentación del monográfico, sin dar las gracias a quienes han participado en el mismo, ofreciendo buena parte de sus saberes y experiencias que nos deben hacer reflexionar acerca de la necesidad de políticas articuladas entre quienes trabajamos en los diferentes ámbitos de la educación, sin caer nuevamente en los reinos de taifas, las luchas desconectadas entre sí, la sensación de anomia que suele caracterizar, en no pocas ocasiones, nuestra lucha por una escuela mejor para todas y todos.

Animamos pues a quienes se acercan a estas páginas a leer las mismas desde una actitud de compromiso con lo que nos toca vivir, de ahí que hayamos optado por dar cabida en este monográfico a personas que quizás no tendrían tanta facilidad para dar a conocer su pensamiento y su vivencia en el sector de la educación. Desde el consejo de redacción, queremos dejar constancia de nuestra convicción por una defensa de lo público alejada de toda pretensión mercantilista…efectivamente, la educación no es una mercanía…

El Consejo de Redacción