JUEVES, 20 DE JUNIO DE 2019 





68 (24.2)

AGOSTO 2010

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Autores

José Contreras Domingo es Profesor de Didáctica en Formación de Profesorado, anteriormente profesor en la Universidad de Málaga, y en la actualidad en la Universidad de Barcelona. Sus intereses en la actualidad están orientados a la vinculación entre experiencia práctica y saberes pedagógicos, tanto en lo que se refiere a experiencias ajenas, como en el estudio sobre la propia práctica en la formación de maestros y maestras. Entre sus publicaciones destacan: "Enseñanza, curriculum y profesorado. Introducción crítica a la didáctica" (Madrid: Akal, 1990); "La autonomía profesional del profesorado" (Madrid: Morata, 1997); "Investigar la experiencia educativa" (con Nuria Pérez de Lara) (Madrid: Morata, 2010).


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John Elliott es Profesor de Educación en el Centro de Investigación Aplicada a la Educación de la Universidad de East Anglia, Reino Unido. Es muy conocido de forma general por su trabajo en el ámbito del desarrollo curricular y la investigación, y más concretamente por su contribución a la teoría y la práctica de investigación-acción en contextos de cambio curricular. Ha recibido el Doctorado, honoris causa, del Instituto de Educación de Hong Kong (2002) y  la Universidad Autónoma de Barcelona (2003). Su obra titulada “Como reflejo de donde está la acción” y se publica en la Biblioteca Mundial de Pedagogía (2007). En lo que se refiere a la aufop, es miembro del Consejo Asesor de la "Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado" y de la "Revista electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado".


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Juan M. Escudero Muñoz es Catedrático de la Universidad de Murcia, y pertenece al Departamento de Didáctica y Organización Escolar. Sus ámbitos preferentes de docencia e investigación son los siguientes: Currículo, Enseñanza, Reformas Escolares y Alumnado en Riesgo de Exclusión. De entre sus publicaciones recientes cabe destacar: "La reforma de la reforma" (Barcelona: Ariel, 2002); "Exclusión social, exclusión educativa" (con J. Sáez) (Murcia: ICE/ DM, 2006) y “Comunidades docentes de aprendizaje”, Agora para la EF y el Deporte, nº 10, 7-31 (2009).


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Eduardo Fernández Rodríguez es Doctor en Pedagogía por la Universidad de Oviedo. Ha sido Becario Predoctoral de la FICYT (Asturias) entre 2003- 2007, periodo en el que participó como docente en formación en la Facultad de Pedagogía de la Universidad de Oviedo dando clases en las asignaturas de “Programas de Intervención en Educación Escolar” y “Formación y Actualización de la Función Pedagógica”. Además, ha participado en el proyecto de alfabetización nacional “Yo sí puedo” llevado a cabo por la organización Barrios de Pie en Argentina. Actualmente desarrolla su labor docente en el Departamento de Pedagogía de la Universidad de Valladolid. Su campo de interés se centra en la formación de formadores, los procesos de enseñanza/aprendizaje, la didáctica universitaria y el psicoanálisis aplicado a la educación. Es miembro de los Consejos de Redacción de la "Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado" y de la "Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado"


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Fred Korthagen es profesor de educación en la Universidad de Utrecht en los Países Bajos, especializado en la formación docente. Ha sido profesor de matemáticas y formador de maestros desde hace muchos años. Sus campos principales de interés son el desarrollo profesional de maestros y la pedagogía de la formación del profesorado. Ha publicado numerosos artículos y libros sobre estas cuestiones. Su libro más conocido es: "Vinculando práctica y teoría: La pedagogía realista de la formación del profesorado" (2001). Ha sido orador principal en numerosas conferencias internacionales (ISATT, ICSEI y Mofet, y otros), participante en simposios e invitado a las reuniones anuales de la American Educational Research Association (AERA). Por dos veces, en 2000 y en 2006, ha recibido el Ejemplar de Investigación en la Enseñanza y Formación de Docentes, premio de la División de Enseñanza y Formación de Docentes de la AERA. En 2009, recibió el Premio de Distinción de Investigación de la Asociación de Educadores en los EE.UU. (ATE).


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José Gimeno Sacristán es Profesor Catedrático de la Universidad de Valencia, autor de libros como "La reforma necesaria" (autor y coordinador) (Madrid: Morata, 2006); "El valor del tiempo en educación" (Madrid: Morata, 2008); "Educar por competencias. Qué hay de nuevo" (autor y compilador) (Madrid: Morata, 2009) o "Saberes e incertidumbres sobre el curriculum" (autor y compilador) (Madrid: Morata, 2010). Participa en diversas obras colectivas (43) y es colaborador de revistas especializadas en educación. En lo que se refiere a la aufop, es miembro del Consejo Asesor de la "Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado" y de la "Revista electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado".


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Ángel I. Pérez Gómez en la actualidad es Profesor de la Universidad de Málaga, y anteriormente en Salamanca, Madrid y La Laguna. Ha sido vicerrector de la Universidad de Málaga y de la Universidad Internacional de Andalucía. Miembro del Consejo de Redacción de varias revistas nacionales e internacionales. Primer premio nacional de Investigación Educativa, ha recibido varias medallas y condecoraciones de prestigio. Ha publicado doce libros y más de cien artículos y capítulos de libros: "Las fronteras de la educación"; "La comunicación didáctica"; "La enseñanza, su teoría y su práctica; Comprender y transformar la enseñanza"; "La cultura escolar en la sociedad neoliberal"; "Comprehensivenes and Diversity
in Secundary Compulsory education in Andalucía"; "Desarrollo profesional del docente", entre otros.  En lo que se refiere a la aufop, es miembro del Consejo Asesor de la "Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado" y de la "Revista electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado".


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Philippe Perrenoud se desempeña en la Facultad de Psicología y de Ciencias de la Educación de la Universidad de Ginebra, Suiza.
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Henar Rodríguez Navarro es Maestra en Educación Primaria (Escuela Universitaria de Educación de Palencia, Universidad de Valladolid), Licenciada en Psicopedagogía y Doctora (Universidad de Valladolid), Especialista en Educación Intercultural (Universidad de Valladolid) y Master en Intervención Psicológica en Contextos Educativos (Universidad Complutense de Madrid). Imparte clases como profesora ayudante doctora en la Universidad de Valladolid (Departamento de Pedagogía) de Currículo y Sistema Educativo y Educación para la Paz. Sus líneas de investigación se relacionan con migración y escuela y con la etnografía educativa. Es Vicepresidenta de la Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP) y miembro de los Consejos de Redacción de la "Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado" y de la "Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado".


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Martín Rodríguez Rojo es Catedrático de Didáctica y Organización Escolar, y actualmente profesor emérito de la Facultad de Educación y Trabajo Social de la Universidad de Valladolid. Algunas de sus principales obras son: "La educación para la paz y el interculturalismo" (Oikos-Tau), "Hacia una didáctica crítica" (La Muralla); "Didáctica general. Qué y cómo enseñar en la sociedad de la información" (Coord.) (Biblioteca Nueva); "Elaboración, experimentación y evaluación de un proyecto curricular orientado a la educación para la paz. Un estudio de casos" (Servicio de Publicaciones de la Universidad de Valladolid), siendo autor de numerosos artículos, publicados en diferentes revistas científicas. Ha impartido cursos de doctorado y conferencias en diferentes universidades de Europa e Hispanoamérica. Es el Presidente del Consejo de Redacción de la "Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado", siendo uno de los fundadores de la misma. Es también miembro fundador y Presidente del Consejo de Redacción de la "Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado". Ha participado en la organización de los numerosos Congresos Internacionales de Formación del Profesorado, promovidos por la Asociación Universitaria de Formación del Profesorado (AUFOP). Es miembro de la Red UREL, en cuyo contexto ha promovido, también, numerosos congresos y proyectos Iberoamericanos.


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Miguel Ángel Santos Guerra es Doctor en Ciencias de la Educación, catedrático de Didáctica y Organización Escolar en la Universidad de Málaga. Es también Diplomado en Psicología y en Cinematografía. Ha sido profesor en todos los niveles del sistema educativo: maestro de Primaria, profesor de Bachillerato y profesor de la Universidad Complutense y de otras universidades españolas y extranjeras. Fue director de un centro educativo, del Departamento de Didáctica y Organización Escolar y del Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Málaga. Ha escrito numerosos libros y artículos sobre organización escolar, evaluación educativa y formación del profesorado. Es colaborador de varias revistas nacionales y extranjeras y director de algunas colecciones educativas. Escribe semanalmente en el periódico "La Opinión" de Málaga. Es padrino de tres escuelas argentinas en las provincias de Santa Fe, Mendoza y Jujuy.


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Ken Zeichner se desempeña en la University of Washington, Seattle, Estados Unidos Pulsar aquí y también aquí para ampliar).