LUNES, 23 DE JULIO DE 2018 





60. Vol. 21 (2)

ABRIL 2018

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Un acercamiento al aprendizaje basado en proyectos, cien años después de “The Project Method”, de W.H. Kilpatrick

Editorial

Tema monográfico:
Un acercamiento al aprendizaje basado en proyectos, cien años después de “The Project Method”, de W.H. Kilpatrick (Coordinadores: Luis Torrego Egido y Rafael Alberto Méndez Romero)

Sentido del método de proyectos en una maestra militante en los Movimientos de Renovación Pedagógica

Luis Torrego Egido, Suyapa Martínez Scott

“Presencia, participación y progreso”: el aprendizaje basado en proyectos en la trayectoria de una maestra en formación

Raúl A. Barba-Martín, Miriam Sonlleva Velasco, Noelia García-Martín

Análisis de la investigación sobre Aprendizaje basado en Proyectos en Educación Física

Oscar León Díaz, L. Fernando Martínez Muñoz, M. Luisa Santos Pastor

Cómo evaluar una simulación de la metodología por proyectos a través del uso de rúbricas en el Grado de Educación Primaria

Paloma Rodríguez Miñambres, Arantza Rico Martínez, Alfredo López de Sosoaga López de Robles, Ana Isabel Ugalde Gorostiza

La percepción de los docentes de Bachillerato sobre un proyecto de aprendizaje-servicio. Un estudio de caso

Verónica Basilotta Gómez-Pablos, Ana María Pinto Llorente, Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso, María Luisa García Rodríguez

Estrategias pedagógicas para la enseñanza de las matemáticas en Administración: Estudios y experiencias

Martha Luz Suárez Rincón

Aprendizaje basado en problemas (ABP) y habilidades de pensamiento crítico ¿una relación vinculante?

Patricia Morales Bueno

Políticas de integración en la educación universitaria. El caso de indígenas y afrocolombianos y el problema de la deserción

Rafael Alberto Méndez Romero, César Augusto Delgado García

 

Miscelánea

Hacia la Educación Primaria bilingüe: Diseño de actividades AICLE para Plástica y Ciencias Sociales

Raquel Sánchez Ruiz, Rosa María López Campillo

¿Cómo se interrelacionan las variables de burnout, engagement y autoeficacia académica? Un estudio con adolescentes escolares

Pablo Usán Supervía, Carlos Salavera Bordás, Elena Domper Buil

Formación del profesorado con respecto al error y a su corrección en las producciones escritas de alumnos de L2: conocimientos, aptitudes y actitudes

Susana Merino Mañueco

Las ramas de conocimiento en la formación del profesorado de la institución superior

Josefa Rodríguez Pulido, Josué Artiles-Rodríguez, Mónica Guerra Santana