JUEVES, 14 DE NOVIEMBRE DE 2019 





45. Vol. 16 (2)

AGOSTO 2013

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Competencias emocionales y rendimiento académico en estudiantes universitarios

Emotional competencies and academic achievement in university students

Martha Leticia Gaeta González, Cristina López García

Resumen Abstract
En la búsqueda por lograr objetivos educativos del más alto nivel, la enseñanza actual demanda la formación integral de los estudiantes; esto es, tanto en la dimensión intelectual como en la afectivo-emocional. En este estudio se investigó la relación que guardan las competencias emocionales y el rendimiento académico en estudiantes universitarios mexicanos. Se utilizaron el Trait Meta-Mood Sacale (TMMS-24), la Escala de Habilidades Sociales (EHS) y el promedio académico final. Participaron 101 estudiantes de pre-medicina (51% hombres, 49% mujeres) entre 17 y 22 años de edad (Media=18.81, DT=1.2). Los resultados muestran niveles adecuados en la percepción y comprensión emocional de los estudiantes, pero no en su regulación. Existe una correlación significativa negativa entre el rendimiento académico y las interacciones sociales. Se enfatiza la relevancia de desarrollar competencias emocionales en los estudiantes, que contribuyan a su bienestar y equilibrio emocional.

In order to achieve educational goals at the highest level, current teaching demands comprehensive training of students, that is, both intellectual and affective-emotional.The relationship between the emotional competence and the academic achievement of university Mexican students was investigated in this study. The Trait Meta-Mood Sacale (TMMS-24), the Social Abilities Scale (EHS) and the final grade point average were used.  101 students from the premedicine program participated in this study (51% men and 49% women) between 17 and 22 years of age (mean=18.81, SD=1.2). Results show adequate levels in students’ emotional perception and understanding but not in their emotional regulation. A significant negative correlation between academic achievement and social interactions was found. The importance of developing students’ emotional competencies that contribute to their well-being and emotional balance is emphasized.       

Palabras clave Keywords
Competencia emocional, Educación emocional, Rendimiento académico, Estudiantes universitarios

Emotional competence; Emotional education, Academic achievement, University students

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