DOMINGO, 17 DE NOVIEMBRE DE 2019 





45. Vol. 16 (2)

AGOSTO 2013

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

Un modelo realista para el desarrollo profesional en la formación inicial de maestros de educación infantil

A realistic model for professional development in initial teacher training early childhood education

Angel Alsina Pastells

Resumen Abstract
En este artículo se realiza en primer lugar una revisión sobre la consideración que ha tenido la educación infantil en general, y la formación de maestros de educación infantil en particular, en las diferentes leyes de educación españolas desde la llegada de la democracia; y en segundo lugar se describe un modelo de formación realista que se ha mostrado eficaz para favorecer la adquisición de competencias profesionales del profesorado de educación infantil.

This article first performs a review of the account that has had early childhood education, and the training of early childhood education teachers in particular, in different Spanish education laws since the arrival of  democracy; and second instead describes a realistic training model has proven effective to promote professional skills of teachers in early childhood education.

Palabras clave Keywords
Formación realista, Competencias profesionales, Formación el profesorado, Educación Infantil

Realistic training, Professional skills, Training teachers, Early Childhood Education

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