DOMINGO, 17 DE NOVIEMBRE DE 2019 





46. Vol. 16 (3)

OCTUBRE 2013

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 1575-0965

De la resiliencia individual a la resiliencia comunitaria. Evaluación de un proyecto de investigación-acción sobre el desamparo social de los menores

Individual resilience/community resilience. Assessment of an action research project about the social neglect of children

Daniela Marzana, Elena Marta, Francesca Mercuri

Resumen Abstract
El proyecto “Deberes y otras cosas” ha tenido como objeto el fomento de la resiliencia, o sea la capacidad que las personas tienen de adaptarse a las circunstancias adversas, no solo resistiendo, sino también proyectando positivamente sus futuros.

La población diana de la intervención ha sido doble. Por un lado, el equipo de educadores del centro “deberes y otras cosas”, una escuela de enseñanzas medias dedicada a la ayuda a los menores con dificultades. Por otro lado, el grupo de menores que van a tal centro.

El fundamento de la intervención con las educadoras ha sido promover la resiliencia de la comunidad y hacer de los operadores mismos unos tutores de resiliencia, estudiando por qué esto produce recaídas en el individuo, en este caso en los niños. En línea con este objetivo, las educadoras han participado en encuentros de formación en los que han aprendido el significado del concepto, los modelos de referencia y las habilidades para desarrollar herramientas para medir y controlar la resiliencia de los menores. El objetivo con los menores ha sido promover su resiliencia a través de las actividades propuestas en “Deberes y otras cosas”. La implementación de la intervención, sus consecuencias y la evaluación se han concentrado en 4 áreas: el Sí, las relaciones, la familia y la escuela. El método ha consistido en la investigación-acción con las educadoras, afectando a las actividades normales del centro y creando momentos de reflexión y de valoraciones.

The project “Homework and so on” was about the development of resilience, that is, the ability to cope with adversities, or not only surviving but also positively projecting one's own future.

The target of this intervention was two-fold: the team of educators from the “Homework and so on" Centre, an after-school centre for neglected children; and the children.

The core of the intervention with the educators was fostering community resilience and making educators become “resilience tutors”, producing positive effects for the individual. Consistent with this purpose, educators attended some training meetings during which they learned the meaning of resilience, the referenced theoretical models, and the development of tools for measuring and monitoring the children's resilience. The purpose for the intervention with the children was to foster their resilience by after-school activities at the “Homework and so on” Centre. The intervention's implementation, consequences, and evaluation focused on 4 areas: self, relationships, family and school. The method employed was an action research with educators, side by side with the centre's usual activities with moments for reflection and evaluation.

Palabras clave Keywords
Relisiencia, Menores, Investigación-accion, Trabajo en equipo

Resilience, Children, Action research, Team work

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