JUEVES, 14 DE NOVIEMBRE DE 2019 





66 (23,3)

DICIEMBRE 2009

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Los procesos de producción artística como espacios para el desarrollo positivo de los jóvenes

Artistic production processes as venues for positive youth development

Erica Rosenfeld Halverson

Resumen Abstract
El estudio de los entornos de aprendizaje que promueven el desarrollo positivo de los jóvenes es un campo de creciente interés en Estados Unidos. En este artículo describo un tipo de entorno de aprendizaje: organizaciones juveniles basadas en el arte, en el que los jóvenes tienen la oportunidad de construir identidades adaptativas y emergentes. Dentro de estas organizaciones los jóvenes participan en procesos dramatúrgicos: narración, adaptación y representación de narrativas personales. Usando mis propias investigaciones sobre el proceso dramatúrgico realizadas durante los últimos siete años, así como otros estudios empíricos que documentan este tipo de trabajo, sostengo que el proceso dramatúrgico es un poderoso entorno de aprendizaje para comprender el desarrollo positivo de la juventud.

The study of learning environments that support positive youth development is a growing field in the United States. In this article, I describe one type of learning environment where youth have the opportunity to construct adaptive, emergent identities: arts-based youth organizations. Within these organizations, youth participate in the dramaturgical process –the telling, adapting, and performing of personal narratives. Using my own research on the dramaturgical process over the past seven years, as well as other empirical studies documenting this type of work, I argue that the dramaturgical process is a powerful learning environment for understanding positive youth development.

Palabras clave Keywords
Desarrollo de la identidad, Desarrollo positivo, Educación artística, Erica Rosenfeld Halverson, María Pilar Teruel Melero, José Emilio Palomero Pescador, María Rosario Fernández Domínguez

Identity development, Positive development, Arts education, Erica Rosenfeld Halverson, María Pilar Teruel Melero, José Emilio Palomero Pescador, María Rosario Fernández Domínguez

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