LUNES, 11 DE NOVIEMBRE DE 2019 





70 (25.1)

ABRIL 2011

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

La voz del alumnado y la inclusión educativa: una aproximación democrática radical para el aprendizaje intergeneracional

Student voice and inclusive education: a radical democratic approach to intergenerational learning

Michael Fielding

Resumen Abstract
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El ámbito de la voz del alumnado ha tenido un amplio abanico de desarrollos en los últimos veinte años, pero existen problemas sin resolver, principalmente los problemas de inclusión. Frente a las distorsiones endémicas de los enfoques educativos dominantes neoliberales y basados en el mercado, se propone una alternativa más generosa y humana, centrada en la persona y en la comunidad democrática. Sugiero diez elementos teóricos que proporcionan un marco inicial para la voz del alumnado, para la inclusión y para promover el aprendizaje intergeneracional como tarea central de la democracia entendida como forma de vida.

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Despite the remarkable range of developments in the field of student voice, a number of serious problems still lie just beneath the surface. Prominent amongst these are issues of inclusion. Against the endemic distortions in dominant neo-liberal, market-led approaches to education, a more generously conceived, humane alternative is proposed which fosters person-centred education and democratic fellowship. The paper puts forward ten theoretical aspects that lay the foundations of an initial framework for not only student voice and inclusion, but also intergenerational learning as a central task of democracy considering it a way of life.

Palabras clave Keywords
Voz del alumnado, Inclusión educativa, Aprendizaje intergeneracional

Students’ voice, Inclusive education, Intergenerational learning

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