LUNES, 18 DE NOVIEMBRE DE 2019 





53 (19,2)

AGOSTO 2005

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

La institucionalización de la enseñanza del francés como materia escolar en el Siglo XX: planes de estudio y orientaciones oficiales

Institutionalization of the teaching of French as a school subject in the 20th century: curricula and official orientations

María Eugenia Fernández Fraile

Resumen Abstract
El presente artículo se propone, a través del análisis de los cambios introducidos en los Planes de estudios que más incidencia tienen sobre la enseñanza de las lenguas vivas (1900, 1926, 1934, 1938, 1953/1957, 1970 y 1990), destacar las tendencias evolutivas o las líneas maestras que configuran el concepto del Francés como Lengua Extranjera en tanto que disciplina escolar Se abordan así, en una presentación cronológica, las siguientes cuestiones: la regulación de la materia en sus aspectos “materiales” (horario, cursos), el concepto “social” e “institucional” de la disciplina (en conexión con el resto de las lenguas vivas) y, finalmente, los objetivos-contenidos didácticos y las orientaciones metodológicas presentes en los textos oficiales.

This paper analyses the teaching of French in Spain through the different Curricula during the 20th century in order to establish the main trends that have consolidated the French language as a subject of study. In a chronological survey, the following issues are addressed: organisation of the subject (number of hours/week; classes, courses), social and institucional concept of the discipline, objectives and syllabuses, and methodological orientations in official textbooks. This study highlights the main patterns and tendencies in the evolution of French as a subject in Spain.

Palabras clave Keywords
enseñanza del francés, objetivos, contenidos, orientaciones metodológicas, Planes de Estudio, María Eugenia Fernández Fraile, Javier Suso López

French, language teaching, goals, contents, teaching orientations, curricula, María Eugenia Fernández Fraile, Javier Suso López

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