LUNES, 18 DE NOVIEMBRE DE 2019 





53 (19,2)

AGOSTO 2005

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Algunas reflexiones sobre la formación del profesorado de francés

Some reflections on French-teaching training

Mercedes Boixareu Vilaplana

Resumen Abstract
El artículo parte de la inadecuación existente entre la formación universitaria –tanto la de las Escuelas universitarias del profesorado de E.G.B. como la de las Facultades de Filología– y la actividad docente a la que se incorporarán nuestros alumnos. La formación del profesorado de idiomas debe descansar sobre tres ejes:

- la competencia lingüística del alumno, en una doble exigencia de capacidad comunicativa y de corrección, así como una base sólida de sistematización lingüística;

- la competencia cultural acerca de los países en los que se habla el francés;

- la “aplicabilidad” de tales competencias: el saber hacer pedagógico o puesta en ejercicio de la labor docente.

En los tres casos, ello supone introducir modificaciones importantes en la formación inicial actual.

This paper draws attention to the actual maladjustement between the higher education of would-be teachers –at Primary Teacher Training Faculties or Arts Faculties– and teaching activity in primary and secondary schools and colleges. Teacher training should include three main components:

- linguistic competence (communicative skills and knowledge of the language system);

- cultural competence (of the countries where the language is spoken, French in our case);

- a pedagogical know how in order to apply these competences.

In all cases, important changes in actual university studies are involved and required.

Palabras clave Keywords
Formación del profesorado, enseñanza de idiomas, competencia comunicativa, saber hacer pedagógico, Mercedes Boixareu Vilaplana, Javier Suso López

Teacher training, foreign language teaching, communicative competence, pedagogical know how, Mercedes Boixareu Vilaplana, Javier Suso López

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