MIÉRCOLES, 20 DE NOVIEMBRE DE 2019 





87 (30.3)

DICIEMBRE 2016

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Desarrollo de la Inteligencia Emocional a través del programa mindfulness para regular emociones (PINEP) en el profesorado​​

The Development of Emotional Intelligence through the Mindfulness Training Program (PINEP) for teachers

Lawrence Body, Natalia Ramos, Olivia Recondo​ y​ Manuel Pelegrina​

Resumen Abstract

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En este artículo se presenta un estudio sobre el impacto del programa de formación PINEP en el que se integra la práctica de mindfulness con el desarrollo de la inteligencia emocional en un grupo experimental de 90 docentes, comparándolo con un grupo de control de similares características. Al respeto se ha demostrado que la práctica de la atención plena ha producido mejoras significativas en los niveles de Inteligencia Emocional percibida del grupo experimental. La citada investigación se llevó a cabo durante un periodo de nueve semanas en dos centros de formación del profesorado en Málaga.

RIFOP. ISSN print: 0213-8646; E-ISSN: 2530-3791


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This is a study of the impact of the PINEP program, developed at the University of Malaga (Spain), which integrates the practice of mindfulness with training in emotional intelligence, on an experimental group of 90 school teachers contrasted with a control group of similar size and characteristics. The study has shown that the practice of mindfulness has significantly improved perceived emotional intelligence in the experimental group. The study was carried out over a period of nine weeks in two teacher training centers in Malaga.

RIFOP. ISSN print: 0213-8646; E-ISSN: 2530-3791

Palabras clave Keywords
Mindfulness, Inteligencia emocional, Profesorado

Mindfulness, Emotional intelligence, School-teachers

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