VIERNES, 22 DE NOVIEMBRE DE 2019 





89 (31.2)

AGOSTO 2017

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Presencia de valores cívicos en educación secundaria postobligatoria. Percepción del profesorado implicado

The Presence of Civic Values in Post-Compulsory Secondary Education. The Perception of Teachers Involved

Eva Sanz Arazuri, Ana Ponce de León Elizondo y Jesús Vicente Ruíz Omeñaca

Resumen Abstract
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Los valores cívicos deben impregnar la formación postobligatoria. El objetivo de este estudio fue analizar la opinión que el docente de enseñanza postobligatoria tiene acerca de la presencia de las capacidades de compromiso y motivación, solución de conflictos, comunicativa y de negociación y toma de decisiones en la formación de sus estudiantes. Cumplimentaron un cuestionario ad-hoc 516 docentes españoles. Mediante la T de Student y ANOVA de un factor se comprobaron las diferencias significativas en función de características sociodemográficas y/o laborales de los docentes. Las cuatro capacidades están algo presentes en las enseñanzas postobligatorias, pero sería deseable aumentar su formación.



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Civic values should be instilled during post-compulsory education. The objective of this study was to analyze teachers´ opinions about the presence of commitment and motivation, conflict resolution, communicative and negotiation and decision-making competences in the teaching of their students. 516 Spanish teachers completed an ad-hoc questionnaire. Student's T and ANOVA of one factor showed significant differences according to sociodemographic and/or labor characteristics. The four competences have some presence in post-compulsory education, but increasing their teaching would be desirable.

Palabras clave Keywords
Sistema de valores, Educación cívica, Docentes, Juventud

Value system, Civics, Teacher, Youth

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