VIERNES, 22 DE NOVIEMBRE DE 2019 





6 (3.3)

DICIEMBRE 1989

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Creencias sobre clima social de aula y rol del alumno en Docentes de Preescolar

Eduardo José Fuentes Abeledo

Resumen Abstract
Presentamos un estudio sobre las creencias de docentes de Preescolar utilizando entrevistas y una metodología cualitativa para analizar la información. Un estudio comparativo muestra que los profesores que conciben un alumno protagonista para organizar sus tareas, defienden la autonomía, la colaboración y la igualdad en las relaciones que facilitan la convivencia y la libre expresión de los sentimientos. Los profesores que conciben una actividad del alumno dependiente de las órdenes del profesor subrayan la importancia de un clima ordenado y laborioso más controlado y menos abierto a la libre expresión.

We present a study of the pre-school teachers' beliefs making use of interviews and a qualitative methodology to analyse the information. A comparative study shows that those teachers who consider the pupil as a protagonist in the organization of his own tasks are in favour of autonomy, collaboration and equality in the relations which make the life together and the free expression easy. Thouse teachers who consider the pupil's task as dependent on the teacher's commands underline the importance of a tidy, laborious, more controlled climate, less opened to the free expression.

Palabras clave Keywords




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