DOMINGO, 17 DE NOVIEMBRE DE 2019 





17 (7,2)

AGOSTO 1993

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Panorama de la Investigación-Acción en el proceso de integración escolar de los niños discapacitados: análisis de algunas experiencias en Francia

Aliette Verillon

Resumen Abstract
El movimiento en pro de la integración escolar de los niños discapacitados en Francia ha estado basado fundamentalmente en un mayor grado de concienciación social. Sin embargo, esa integración ha sido, muchas veces, una mera apariencia, pues se ha dejado de lado el cambio de las instituciones escolares. Desde hace bastantes años, el CRESAS lucha por modificar las instituciones escolares y por movilizar al profesorado hacia una toma de conciencia de su situación real, a través de la investigación-acción



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Aliette Verillon

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