MIÉRCOLES, 13 DE NOVIEMBRE DE 2019 





27 (10,3)

DICIEMBRE 1996

ENGLISH ABSTRACTS INSIDE ISSN 0213-8646

Perspectivas teórico-educativas en la formación de maestros

Juana María Rodríguez Gómez

Resumen Abstract
Los estudios sobre formación del maestro han estado ligados a distintas orientaciones paradigmáticas. En este artículo presentamos cuatro perspectivas o paradigmas que han dominado el discurso educativo en los últimos años: los paradigmas tradicional, técnico, personal y crítico. Delimitamos sus características atendiendo a dos grupos de variables: receptiva/reflexiva y problemática/afirmativa analizando el papel que el docente ha desempeñado en la enseñanza.

Researches on teacher training have been linked to different paradigmatic orientations. In this paper, we have showed four perspectives or paradigms which have dominated the educational discussion in the last years: the traditional paradigm; the tecnical paradigm; the personal paradigm and the critical paradigm. We have defined their characteristics taking into account teo sets of variables: the ones called receptive/reflexive and problematic/affirmativa, analyzing the role thet the teacher has played in teaching.

Palabras clave Keywords
Formación del maestro, Orientaciones paradigmáticas, Juana María Rodríguez Gómez

Teacher training, Orientations paradigmatic, Juana María Rodríguez Gómez

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